Teoría humanista de la administración (Elton Mayo)

Marco metodologico (nivel de investigacion, diseño de investigación,tecnicas e instrumentos de recoleccion de datos) Fidias Arias 3ra edición

 


http://es.slideshare.net/brendalozada/el-proyecto-de-investigacion-fidias-arias-3ra-edicion

Poblacion y muestra

Muestreo y tipos de muestreo

Población y Muestra

Las estadísticas de por sí no tienen sentido si no se consideran o se relacionan dentro del contexto con que se trabajan. Por lo tanto es necesario entender los conceptos de población y de muestra para lograr comprender mejor su significado en la investigación educativa o social que se lleva a cabo.

   

POBLACIÓN - es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas características comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta algunas características esenciales al seleccionarse la población bajo estudio. 

Entre éstas tenemos:

1. Homogeneidad - que todos los miembros de la población tengan las mismas características según las variables que se vayan a considerar en el estudio o investigación.
2. Tiempo - se refiere al período de tiempo donde se ubicaría la población de interés. Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una población de cinco años atrás o si se van a entrevistar personas de diferentes generaciones. 
3. Espacio - se refiere al lugar donde se ubica la población de interés. Un estudio no puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un área o comunidad en específico.
4. Cantidad - se refiere al tamaño de la población. El tamaño de la población es sumamente importante porque ello determina o afecta al tamaño de la muestra que se vaya a seleccionar, además que la falta de recursos y tiempo también nos limita la extensión de la población que se vaya a investigar.

MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población.
Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población.

1. ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de ser incluido.
2. ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos según las variables o características que se pretenden investigar. Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la población.
3. SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al seleccionar la muestra. Ejemplo: se entrevistará una familia por cada diez que se detecten.

El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar a todos los miembros de una población debido a problemas de tiempo, recursos y esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un subconjunto de la población, pero que la misma sea lo suficientemente representativa de ésta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a la población.

El tamaño de la muestra depende de la precisión con que el investigador desea llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande como sea posible de acuerdo a los recursos que haya disponibles. Entre más grande la muestra mayor posibilidad de ser más representativa de la población.

En la investigación experimental, por su naturaleza y por la necesidad de tener control sobre las variables, se recomienda muestras pequeñas que suelen ser de por lo menos 30 sujetos. 

En la investigación descriptiva se emplean muestras grandes y algunas veces se recomienda seleccionar de un 10 a un 20 por ciento de la población accesible.

Fuente: http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/CONCEPTOS_BASICOS.pdf

TEORIAS DE LAS RELACIONES HUMANAS ELTON MAYO

Tipos de Muestreo

Poblacion y muestreo

Relaciones humanas Elton Mayo

Experimentos del Hawtorne o Elton Mayo

Muestreo

Taller N°3

Tipo de I.R.D	Definición	¿Cuándo se Recomienda su Uso?	Principales Ventajas	Principales Desventajas
Observación	Es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad , en función de unos objetivos de investigación preestablecidos.	Principalmente para observar el comportamiento de los consumidores ya que por lo general, al usar esta técnica, el observador se mantiene encubierto, es decir, los sujetos de estudio no son conscientes de su presencia.	*los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediación, colocándonos ante  la situación estudiada tal como ésta  se da naturalmente. * Bajo costo y fácil de aplicar * Prever detalles específicos *Evita el sesgo del investigador.  *Proporciona una descripción más compleja del evento investigado. *Propicia elementos inesperados que permiten apoyar hipótesis o descubrir aspectos        relacionados.  *Permite analizar los eventos dentro de una visión global.	*El investigador tiene que seleccionar exactamente lo que pretende observar. *El observador debe estar presente en el momento en que ocurren los hechos.   *La presencia del observador puede modificar la conducta de los observados,  restando fiabilidad a las respuestas que ésta proporciona. *Es difícil observar un sin número de  actividades personales e íntimas. *Los patrones de hechos o comportamiento observados deben tener corta duración, ocurrir con  frecuencia o ser predecibles, para no aumentar los costos ni el tiempo.
Tipo de I.R.D	Definición	¿Cuándo se Recomienda su Uso?	Principales Ventajas	Principales Desventajas
Entrevista	Es una técnica basada en un dialogo o conversación "cara a cara" entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente determinado, de tal manera que el entrevistador pueda obtener la información que requiere.	Se recomienda su uso cuando se quiere indagar y conocer más acerca de cualquier situación que se presente en nuestro entorno. La entrevista es muy útil en los estudios descriptivos, es  necesaria en investigaciones sociales, educativas, culturales, periodísticas y científicas.	*Indaga de forma amplia en gran cantidad de aspectos y detalles. *Los mismos actores sociales son quienes proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes y expectativas ; nadie mejor que la misma persona involucrada para hablarnos acerca de todo aquello que piensa y siente, de lo que ha experimentado o proyecta hacer. *No limita los temas a un espacio. *Puede aplicarse en cualquier lugar y momento.	*Tiene un menoral avance en cuanto a la cantidad de personas que pueden ser entrevistadas en un periodo determinado. * Puede ocupar un tiempo significativo en un solo entrevistado. *Cualquier persona entrevistada podrá hablarnos de aquello que le preguntemos, pero siempre nos dará la imagen de las cosas, de lo que cree que son, a través de toda su carga subjetiva de interés, prejuicios y estereotipos. * La propia imagen que el entrevistado tiene de sí mismo podrá ser radicalmente falsa y, estará siempre idealizada de algún modo, distorsionada, mejorada o retocada.

Tipo de I.R.D	Definición	¿Cuándo se Recomienda su Uso?	Principales Ventajas	Principales Desventajas
Escala de Actitudes o Intereses	Las actitudes tienen diversas propiedades, entre las que destacan: dirección (positiva o negativa) e intensidad (alta o baja), estas propiedades forman parte de la medición. El uso y procedencia de la escala, como instrumento para la recogida de información, se emparenta con el enfoque cuantitativo dentro de la investigación.	-Como instrumento de medición de las características de una variable: Las escalas permiten que los valores de la variable puedan ser representados por un puntaje.                             -Como definición operacional de un concepto abstracto.        -Como un instrumento de medición de asuntos complejos o sensibles.	*Permite hacer una calificación actitudinal de un grupo dado a lo largo de un continuo que va del polo positivo al negativo.   *Supone un refinamiento en la medida.                            *Si el sistema de medida es el intervalo, proporciona un método adecuado para comparar puntajes actitudinales y cambios actitudinales en los individuos y en los grupos.	*El proceso de elaboración de la escala es largo y complejo.                                        *Su contenido y elaboración la convierte en una escala a nivel ordinaria.   *Influencia que ejercen los jueces en la valoración de los items

Tipo de I.R.D	Definición	¿Cuándo se Recomienda su uso?	Principales Ventajas	Principales Desventajas
Cuestionario	Es la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le denomina cuestionario auto administrado porque debe ser llenado por el encuestado, sin intervención del encuestador.	A través del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.	*Su costo relativamente bajo, su capacidad para proporcionar información sobre un mayor número de personas en un período bastante breve y la facilidad de obtener, cuantificar, analizar e interpretar los datos.	*La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfrazar la realidad).                            *La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. *La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras

1.    Definir Instrumentos de Recolección de Datos:

·         Según Arias (2004): un instrumento de recolección de datos es un dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar información”.

·         Según Sabino (2002): un instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos “información”

2.    Señale los Principales Instrumentos de Recolección de Datos aplicados en la Investigación Social:

Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas y maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades: Oral o Escrita (Cuestionario), La entrevista, El Análisis Documental, Análisis de Contenido, etc.

TALLER N°1

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA

CÁTEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I

PROFESOR(A): LAURA LOZADA

TALLER N-1

                                                                                 

INTEGRANTES

VALERA DEISIS C.I.: 27.187.145

SERRANO RUSSELLA C.I. 24.671.802

TORRES AIREYXIS C.I. 26.996.930

BENAVIDES TALAY C.I. 25037.431

CARACAS, ENERO 2017.

1.    Formule la Pregunta Problema

¿Qué Posibles Efectos Causarán el Uso Excesivo de las Redes Sociales en los Niños de 10 a 17 años de Edad?

2.    Delimite el Problema Formulado

Efectos que Causaron el Uso Excesivo de las Redes Sociales en los Niños de 10 a 17 años de Edad en las Escuelas y Liceos Populares del Municipio Baruta del Año 2009 hasta la Actualidad

Tipo de Investigación

Realizamos en este caso una Investigación Explicativa, ya que nuestra tarea se encarga fundamentalmente en buscar el porqué el uso excesivo en las redes sociales pueden generar posibles efectos en los niños de 10 a 17 años de Edad, mediante el establecimiento de relaciones Causa-Efecto.

Señale Cuales Referentes Teoricos se deberían Investigar en el Estudio

Red social: es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se representan simbolizando los actores como nodos y las relaciones como líneas que los unen. El tipo de conexión representable en una red social es una relación diádica o lazo interpersonal. Para saber un poco más de Redes Sociales debemos Conocer algunas de ellas:

Facebook: es un sitio web de redes sociales, originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. Su propósito era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de Internet. Fue tan innovador y exitoso su proyecto que con el tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier usuario de la red.

Twitter: es un servicio en la red que ha ganado popularidad mundial y se estima que tiene más de 500 millones de usuarios, generando 65 millones de tweets al día y maneja más de 800 000 peticiones de búsqueda diarias

Instagram es una red social y aplicación para subir fotos y videos. Sus usuarios también pueden aplicar efectos fotográficos como filtros, marcos, similitudes térmicas, áreas subyacentes en las bases cóncavas, colores retro, y posteriormente compartir las fotografías en la misma red social o en otras como Facebook, Tumblr, Flickr y Twitter

WhatsApp es una aplicación de mensajería instantánea para teléfonos inteligentes, que envía y recibe mensajes mediante Internet, complementando servicios de correo electrónico, mensajería instantánea, servicio de mensajes cortos o sistema de mensajería multimedia. Además de utilizar la mensajería en modo texto, los usuarios de la libreta de contacto pueden crear grupos y enviarse mutuamente, imágenes, vídeos y grabaciones de audio

El correo electrónico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes, mediante redes de comunicación electrónica. Por medio del correo electrónico se puede enviar no solamente texto, sino todo tipo de archivos digitales, si bien suelen existir limitaciones al tamaño de los archivos adjuntos.

El internet es la unión de todas las redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, por lo que se podría definir como una red global en la que se conjuntan todas las redes que utilizan protocolos TCP/IP y que son compatibles entre sí.

Intereses, actitudes y valores

http://es.slideshare.net/drojitos/intereses-actitudes-y-valores-16458019

Tipos de variables

http://www.lostipos.com/wp-content/uploads/tipos-de-variables.png

VARIBLES DE INVESTIGACION

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

http://es.slideshare.net/nelsycarrillo/tcnica-de-observacin

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Tecnicas e instrumentos de recoleccion de datos

Confiabilidad

                                                          Confiabilidad                                                                                                                                                                                                                                            

La confiabilidad en una investigación cualitativa depende fundamentalmente de la estandarización de los registros, en los que se debe partir de una categorización ya elaborada. Kirk y Miller (1986:7) señalan que existen tres tipos de confiabilidad en la investigación cualitativa: confiabilidad quijostesca, confiabilidad diacrónica y confiabilidad sincrónica.

Pérez (1998:78) al referirse a la clasificación de Kirk y Miller (1986) las define de la siguiente manera:

Confiabilidad quijotesca: se refiere a las circunstancias en las que un único método de observación da lugar de forma continuada a una medida invariable. La originan al convertir en rituales determinadas frases y hechos.

Confiabilidad diacrónica: consiste en la estabilidad de una observación a través del tiempo que puede comprobarse al repetir las medidas, pero teniendo en cuenta que sólo tendría utilidad en aspectos inalterable de un determinado período.

Confiabilidad sincrónica: implica la semejanza de las observaciones dentro del mismo período de tiempo. Raramente implica observaciones identificas, sino el hecho de que sean consistentes respecto a rasgos relevantes. La investigación cualitativa, para lograr altos índices de confiabilidad, exige la elaboración de registros descriptivos que, sin caer en la estandarización, ayudan a regular los procesos.

Validéz de Instrumento de Recolección de Datos

                                                                         Introducción

La problemática al momento de la recolección de datos en la realización de los Trabajos de investigación se centra en la construcción de los instrumentos a emplear con esta finalidad, de manera que permitan recabar información válida y confiable. Porque el valor de un estudio depende de que esta información refleje lo más fidedignamente el evento investigado, dándole una base real para obtener un producto investigativo de calidad. Por lo anterior, el presente ensayo pretende orientar a los noveles investigadores en el procedimiento para elaborar instrumentos adecuados que proporcionen un basamento relevante para el logro de los objetivos planteados en la investigación abordada y sustenten los hallazgos que se realicen. Siempre que se quiere recopilar información a fin de ayudarnos a tomar decisiones, nos enfrentamos al problema de qué tipo de instrumento usar o si realmente hay un cuestionario que nos ayude a tomar la decisión. En este sentido, un instrumento según Alvarado, Canales y Pineda (1994) “…es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información” (pp.125). Con este propósito, es imperativo saber si el instrumento a diseñar nos ayudará a contar con información útil y fidedigna sobre el problema de estudio, en cuyo caso ¿cuál será el mejor que podamos usar?, ¿cómo hacer la selección tanto del instrumento como de los reactivos que la formen?. Existen muchas consideraciones específicas a tomar en cuenta en la evaluación de un cuestionario; las cuales las englobaremos bajo tres encabezados principales: validez, confiabilidad y utilidad práctica. Ebel (1977, citado por Fuentes, 1989) establece que validez “…designa la coherencia con que un conjunto de puntajes de una prueba miden aquello que deben medir” (p. 103). La validez se refiere al grado en que una prueba proporciona información que es apropiada a la decisión que se toma. La confiabilidad tiene que ver con la exactitud y precisión del procedimiento de medición. Los coeficientes de confiabilidad proporcionan una indicación de la extensión, en que una medida es consistente y reproducible. La utilidad práctica está relacionada con factores, tales como: economía, conveniencia e interpretación para determinar si una prueba es práctica para usarla ampliamente. 

                                                                                Validez 

La validez responde a la pregunta ¿con qué fidelidad corresponde el universo o población al atributo que se va a medir?. La validez de un instrumento consiste en que mida lo que tiene que medir (autenticidad), algunos procedimientos a emplear son: Know groups (preguntar a grupos conocidos), Predictive validity (comprobar comportamiento) y Cross-checkquestions (contrastar datos previos). Al estimar la validez es necesario saber a ciencia cierta qué rasgos o características se desean estudiar. A este rasgo o característica se le denomina variable criterio. Al respecto, Ruiz Bolívar (2002) afirma que “…nos interesa saber qué tan bien corresponden las posiciones de los individuos en la distribución de los puntajes obtenidos con respecto a sus posiciones en el continuo que representa la variable criterio” (p. 74). Existen tres tipos de validez: o Validez de Contenido: se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico del contenido de lo que se quiere medir, se trata de determinar hasta dónde los ítemes o reactivos de un instrumento son representativos del universo de contenido de la característica o rasgo que se quiere medir, responde a la pregunta cuán representativo es el comportamiento elegido como muestra del universo que intenta representar. Por ejemplo, un cuestionario sobre la actitud de los alumnos ante la investigación no tendrá validez de contenido si explora la opinión de los alumnos sobre las características de los docentes dentro de la cátedra de estadística. También se le denomina validez racional o lógica.

 El análisis del instrumento se hace en gran parte en términos de su contenido. Sin embargo, no se debe pensar en el contenido de manera estrecha, porque puede ser que estemos interesados en un proceso tanto como en el contenido simplemente. El problema de apreciar la validez de contenido está vinculado íntimamente con la planificación del cuestionario y después con la construcción de los ítemes ajustados a esos planes y a los contenidos del marco teórico de la investigación. Un instrumento de medición debe tener representados a todos los ítemes del dominio de contenido de las variables a medir. Los investigadores deben elaborar una serie de ítemes, acordes con las variables empleadas y sus respectivas dimensiones. Luego de la selección de los ítemes más adecuados para el proyecto, se elabora el instrumento, para ser validado por un grupo impar de expertos, normalmente de tres o cinco, que certifiquen, efectivamente, que las preguntas, reactivos o afirmaciones seleccionadas son claras y tienen coherencia con el trabajo desarrollado. 

Hay que considerar que, la validez de contenido no puede expresarse cuantitativamente es más bien una cuestión de juicio, se estima de manera subjetiva o intersubjetiva empleando, usualmente, el denominado Juicio de Expertos. Se recurre a ella para conocer la probabilidad de error probable en la configuración del instrumento. Mediante el juicio de expertos se pretende tener estimaciones razonablemente buenas, las «mejores conjeturas». Sin embargo, estas estimaciones pueden y deben ser confirmadas o modificadas a lo largo del tiempo, según se vaya recopilando información durante el funcionamiento del sistema. Los juicios de expertos se pueden obtener por métodos grupales o por métodos de experto único. Se pueden seguir, entre otros, el método de Agregados Individuales, el método Delphi, la técnica de Grupo Nominal y el método de Consenso Grupal.

Método de Agregados Individuales: Se pide individualmente a cada experto que dé una estimación directa de los ítems del instrumento. Éste es un método económico porque, al igual que el método Delphi, no exige que se reúna a los expertos en un lugar determinado. Puede parecer un método limitado porque los expertos no pueden intercambiar sus opiniones, puntos de vista y experiencia, ya que se les requiere individualmente; no obstante, esta limitación puede ser precisamente lo que se esté buscando para evitar los sesgos de los datos ocasionados por conflictos interpersonales, presiones entre los expertos, etc. Se procede de la siguiente manera:

•  Se seleccionan al menos tres expertos o jueces, para juzgar de manera independiente la relevancia y congruencia de los reactivos con el contenido teórico, la claridad en la redacción y el sesgo o tendenciosidad en la formulación de los ítemes, es decir, si sugieren o no una respuesta.
• Cada experto debe recibir la información escrita suficiente sobre: el propósito de la prueba (objetivos), conceptualización del universo de contenido, tabla de especificaciones o de operacionalización de las variables del estudio.
•  Se recogen y analizan los instrumentos de validación y se decide:                                                 1) Los ítemes que tienen 100% de coincidencia favorable entre los jueces (congruentes, claros en su redacción y no tendenciosos) quedan incluidos en el instrumento.                                      2) Los ítemes que tengan 100% de coincidencia desfavorable entre los jueces quedan excluidos del instrumento.                                                                                                              3) Los ítemes que tengan una coincidencia parcial entre los jueces deben ser revisados, reformulados o sustituidos, si es necesario, y nuevamente validados.